Los problemas de infraestructura y carencia de escuelas son los más sentidos por la comunidad educativa en general.
LA PRENSA/ ARCHIVO

El Gobierno del presidente Daniel Ortega ha sometido a la Educación Preescolar al “abandono”, según la diputada de la Asamblea Nacional Mónica Baltodano, al no destinar más recursos y no priorizar la atención de los niños y niñas de tres a cinco años.

“Nicaragua está a la cola de los países centroamericanos en cuanto a la inversión en educación. No hay posibilidad de que se mejore la educación si no se prepara al niño desde que tiene tres años”, insistió Baltodano.

En el país, sólo 229 mil de 400 mil niños y niñas en edad de Educación Preescolar, es decir de tres a cinco años, van a la escuela.

Esto, según Baltodano, es “preocupante” y demuestra el “abandono” en que el Gobierno del presidente Ortega ha sometido al “pilar de la Educación”.

Las cifras se proyectan en el Plan de Desarrollo Institucional del mismo Ministerio de Educación (Mined), institución que atiende apenas a 2,128 preescolares a nivel nacional. Sin embargo durante el 2009, en el país existían otros 5,888 preescolares comunitarios, según cifras del Instituto de Estudios Estratégicos y Políticas Públicas (IEEPP).

Baltodano admitió que la solución para mejorar la enseñanza en el país no radica en el hecho de tener una mayor cobertura de escolares, sino que se mejore el tema de la calidad de la educación.

“No hay que centrarse exclusivamente en cuántos alumnos matriculamos, ése es un indicador fundamental pero no es el único, hay que tratar de escuchar las propuestas de la sociedad civil”, destacó la parlamentaria.

Los organismos de la sociedad civil han reiterado en que es necesario que se destine a la educación por lo menos el siete por ciento del Producto Interno Bruto (PIB), es decir cerca de 10 mil millones de córdobas.

El presupuesto destinado al Mined para este año es de 5,240 millones de córdobas, de éstos tan sólo 81 millones de córdobas son invertidos a la Educación Preescolar.

Por esto, Baltodano sostiene que las metas que se plantea el Mined vinculadas a la cobertura no están apegadas a la situación económica real que enfrenta esta cartera.

El estudio presentado ayer por el IEEPP sobre la situación de la Educación Inicial en Nicaragua destaca que hay baja asignación económica, la marginalidad e invisibilización de los preescolares y la exclusión de la educación preescolar en las políticas y estrategias del Mined.

Esto es “alarmante” según la investigadora Dayra Valle, frente a la implementación de la nueva estrategia de educación planteada por la nueva ministra de Educación, Miriam Raudez.

“La estrategia plantea que no habrá mayor asignación presupuestaria para el sector educación en general y que se trabajará con los recursos que se tienen y esto es contraproducente cuando se ha hecho un planteamiento de mejorar las asignaciones presupuestarias y la nueva estrategia plantea que no habrá ni un córdoba más para educación y esto tiene un efecto negativo”, detalló Valle.

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