Las instalaciones del Instituto Nacional Benjamín Zeledón fueron el escenario de un encuentro, realizado la mañana de ayer, entre el Ministro de Educación, Miguel De Castilla y su homólogo de Dinamarca, Bertel Harder, con quien compartió experiencias e ideas sobre la transformación de la educación secundaria, en ambos países.
Los funcionarios realizaron un recorrido por las instalaciones del instituto y coincidieron en la necesidad de “compaginar la teoría y la práctica” en la educación secundaria y lograr que los estudiantes no egresen de los institutos siendo únicamente bachilleres, sino también con un oficio, o con conocimientos de cuál será su desempeño profesional.
“Nos interesa mucho ayudar en la manera de cómo combinar la teoría con la práctica, nosotros pensamos que ya a nivel de secundaria, cuando los chavalos y chavalas tengan 16, 17 y 18 años, que ya puedan entrar a un sistema donde no solamente estén en las aulas, sino que también tengan la oportunidad de trabajar”, manifestó Harder, a través de un traductor.
Dicho modelo en Dinamarca se implementa mediante acuerdos con empresas y organismos, donde los estudiantes realizan sus prácticas o bien las empresas facilitan los equipos a los institutos. Esta idea es la que el ministro De Castilla desea implementar en Nicaragua.
ARTICULACIÓN DE EDUCACIÓN Y OFICIO
“Estamos intentando construir en nuestro país, en la transformación de la educación secundaria, la búsqueda de la articulación del aprendizaje académico en las aulas con talleres de carpintería de los pueblos, talleres automotrices de los pueblos, restaurantes de los pueblos, diferentes tipos de oficios”, dijo.
Actualmente Dinamarca coopera con el Ministerio de Educación (Mined) con alrededor de 18 millones de dólares para un programa denominado Proase (Programa de Apoyo al Sector Educativo).
