Martha Solano MartínezEspecial para “Aquí Entre Nos”entrenos@laprensa.com.ni ¡Huy… qué miedo!   Tus hermanos mayores te dicen que son las más difíciles, tus padres también te advierten de la responsabilidad que conlleva su estudio… y tú ya empiezas a inquietarte ante el quebradero de cabeza que te espera a la entrada de la secundaria… Física, química, […]

23/01/2004

Martha Solano MartínezEspecial para “Aquí Entre Nos”entrenos@laprensa.com.ni

¡Huy… qué miedo!


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Tus hermanos mayores te dicen que son las más difíciles,
tus padres también te advierten
de la responsabilidad que conlleva su estudio… y tú ya empiezas a inquietarte ante el quebradero de cabeza que te espera a la entrada de la secundaria… Física, química,
inglés y matemáticas ¡qué horror! Para tu suerte esto es sólo un mito



 

Martha Solano Martínez
Especial para “Aquí Entre Nos”
entrenos@laprensa.com.ni


¡El profesor que da matemáticas es bien bravo!… ¡El próximo año es más pesado, vamos a ver química!… ¡En inglés estoy frita, no entiendo nada!…Estas son algunas de las frases célebres de los estudiantes cuando se refieren a las nuevas materias que recibirán en este próximo año escolar.

Las fobias, el miedo o la impotencia son algunas de las experiencias que viven los estudiantes de secundaria cuando saben que van a pasar a un nivel superior dentro de las clases que se han vuelto un mito: Matemáticas, física, química e inglés.

“¡Hay que tenerle miedo a esa clase!”, nos dijo Léster Gutiérrez, un estudiante del Instituto Miguel de Cervantes, cuando se refirió a la primera vez que reprobó matemáticas.

“Es muy difícil, muchas veces no le entendía. A veces los profesores no explican bien. Tengo todo en mi casa para estudiar y practicar matemáticas, pero es difícil”, dijo.

A Meyling González, de tercer año del Instituto Salomón de la Selva, los nervios la traicionaron y se le olvidó casi todo lo que había estudiado para el examen. “Antes no ponía atención, pero ahora sé que debo estudiar más. El inglés me gusta pero no entiendo algunas cosas, por eso estudié todas las vacaciones, no descansé”.

A veces el mismo estudiante se hace la idea de que la materia es difícil, en otros casos el maestro es muy estricto y los alumnos ya van con cierto temor y la mayoría de las veces el miedo a estas asignaturas es heredado de los padres.

DE GENERACIÓN EN GENERACIÓN

Otros acreditan a este mito de las materias, un temor que viene de generación en generación.

Julia Barahona, subdirectora del Colegio Bautista, dice que: “a veces los mismos padres contribuyen a ese temor. Le dicen a los hijos que esa clase es compleja y que física es muy complicada”.

Algunos aprenden la lección desde la primera vez que reprueban una materia como estas. Un ejemplo de esto es Edwin Calero, quien dice: “Es fácil, sólo hay que ponerle mente. Poner atención y practicar y practicar. Querer es poder”.

ESTUDIO DIARIO

Matemáticas: Según los especialistas en esta materia, el éxito del alumno depende de la base que traiga desde la primaria y a pesar que hacemos cuentas desde que estamos en preescolar, el miedo persiste hasta en la universidad.

Gertrudis Dávila, directora del Centro Autónomo Salvador Mendieta, dice que el maestro de matemáticas hace todos los años un repaso ligero, pero si no hay buena base es difícil y entonces el que ya pasó secundaria dice: ¡si vieras matemáticas, qué difícil!, pero todo depende del estudio que le den diariamente.

Física y química: Más que todo son fórmulas, teorías y más fórmulas. Para algunos el término H2O no es nada desconocido, pero cuando se enfrentan a las ecuaciones químicas inician los problemas, hasta les tiemblan las piernas porque sienten miedo a lo desconocido.

Según Pablo Navarrete, subdirector de secundaria del Instituto Salomón de la Selva, “esto es un prejuicio viejo. Un temor a lo nuevo. Matemáticas, física y química son iguales a las demás materias, nada más que requieren mayor disciplina y orden.

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