El compromiso de un estudiante como tarea principal es estudiar
¿Por qué hacer de los exámenes un tabú?
¿Cuándo evaluamos? Todos los días. ¿Cierto? No entiendo. Veamos un ejemplo: El aumento desmedido de la canasta básica, una guerra en el Medio Oriente, ¿justificable, no justificable? Jóvenes estudiantes que se gradúan tras años de esfuerzo, siendo usted un joven de primer año o un padre y madre de familia que sueña o aspira a ver a su hijo o hija graduado con honores. Cuando se compara lo deseado con lo realizado, simplemente estamos evaluando.
Que si nos trasladamos a las instituciones educativas (escuelas, colegios, institutos, universidades), utilizando para ello una definición más apropiada de evaluar, encontraríamos: “Acompañamiento continuo del proceso de aprendizaje del estudiante”. Visto o aprendido lo anterior, a modo de introducción, pasemos al “relato” de la columna de hoy.
Hace poco en una reunión con estudiantes donde se analizaban los resultados académicos, por cierto nada halagüeños, uno de los argumentos de los jóvenes, tras valorar poca dedicación al estudio – unos más que otros – y después de hacer casi pantomimas para que opinaran, otra de las causales se la achacaban a que algunos docentes culminaban la clase hoy y al otro día le iban esos contenidos al examen.
En algunos casos cuesta que los estudiantes hablen, lo que da muestras de poco sentido de la autocrítica.
¿Y medidas para superar los bajos resultados? Que nos den más tiempo de estudio, y que los exámenes deberían ser más espaciados en el calendario. ¡Atizas, diría un amigo español!
Lo antes expuesto me hacía reflexionar sobre varios aspectos: que un docente hoy pregunte algo, que será evaluado mañana, no le veo ningún problema, si hay un hábito de evaluar de forma sistemática por parte del docente a sus estudiantes, entiéndase cada vez que haya clases, empleando para ello las diferentes técnicas de evaluación. Si fuese así, el temor al día del examen sería diferente, es más dejaría de existir. ¿Sencillo? No.
¿De qué dependería? De la actitud del estudiante hacia el estudio. ¿Qué significa eso? El compromiso, el deber de un estudiante como tarea principal, es estudiar (ejercitar el entendimiento para alcanzar o comprender algo) que pueda estar relacionado con otros compromisos, como es trabajar en función de asumir los costos de sus propios estudios, excelente, pero no resta que para cumplir con ambas acciones — estudiar y trabajar— hace lo segundo, para lograr lo primero; tendrá menos excusa el que no trabaja y sólo estudia.
El estudiar debe constituir o convertirse en una costumbre: hasta que no concluya de lo que hoy me dejaron orientado – tareas, lecturas, investigaciones – sin pensar en qué hora es, ante cualquier compromiso social pendiente, el cual podría pasar al fin de semana, por ejemplo, siempre y cuando no tenga evaluaciones el lunes o simplemente no tenga evaluaciones.
Por otra parte, lo incorrecto por parte del docente, sería si no ayudara o facilitara la creación del hábito, ante el estudio. ¿No orientar nada, tras culminar su clase?, ¿no preguntar cómo van en el desarrollo de la investigación, qué dudas presentaron con la lectura que se orientó la semana pasada? Si esto falla, entonces los exámenes, serán un tabú, nuestros jóvenes asistirán aterrados al día del examen y seremos parcialmente responsables de los bajos resultados.